從國中起，我便下定決心要報考警專，這個目標一直支撐著我。然而，進入高中後，我卻遲遲無法找到適合自己的讀書方法，總感覺事倍功半，學習成效不彰。直到因緣際會之下，透過朋友介紹，我來到志光補習班，才讓我的備考之路出現了轉機。
補習班裡的同學多數來自各地的頂尖好手，他們不僅態度積極，且對學習充滿自律與熱忱。初來乍到時，我的壓力不小，但也正因為身處在這樣高度競爭卻正向的學習環境，我逐漸向他們看齊，並主動向學長姐請教讀書技巧與作息安排，他們也十分樂意分享自己的經驗，細心地指出我準備上的盲點，並協助我調整讀書計畫與複習方式。
在補習班的日子裡，我不僅找到了適合自己的讀書步調，也培養出規律的學習習慣。每日按部就班地複習課程、練習題目，讓我漸漸累積實力。過去感到迷惘與焦慮的情緒，也在這段期間獲得釋放與轉化。
這段經歷讓我明白，選對環境與學習夥伴，是通往目標的重要關鍵。感謝志光補習班提供良好的學習氛圍，也感謝一路上願意指導與鼓勵我的學長姐們，使我更加堅定地朝著警專之路邁進。
由於自覺專注力不足，對於自主性要求較高的函授課程難以長期維持學習效率，因此選擇參加面授課程。面授課程採實體到課方式進行，不僅能夠營造良好的學習氛圍，亦能即時向授課老師請教問題，對我而言更具學習效果，補習班設有班導師制度，每次上課皆確實點名，並對學生的出席率與學習表現有明確要求。導師不僅掌握每位同學的學習進度，亦會適時提醒與督促，使我能夠保持高度警覺，不敢懈怠。這樣嚴謹的制度安排，有助於我養成穩定且自律的讀書習慣。
透過補習班系統性的課表規劃，我能依照進度安排每日學習內容，不易受外界干擾而分心，進而提高學習成效。整體而言，面授課程不僅提升了我的學習專注度，更強化了我對備考的紀律與責任感，使我能更有信心地朝目標前進。
老師上課會透過講解故事的方式，將原本複雜的古文，解釋得淺顯易懂，讓同學更容易進入狀況，這樣複習時也不容易忘記，而且在學習階段，老師會告訴每個學生如何複習、應對考題、準備技巧，有時也會推薦與《古文15》相關的電影建議學生課餘時間看，透過看電影，建立對課文建立基本認識，讓我對原本不熟的課文有一些概念，降低學習負擔，課堂上老師以幽默風趣的言語風格與學生互動，穿插人生小故事讓班上氛圍不枯燥、課程更加生動，講解簡單明瞭扼要、容易融會貫通，這樣的教學方式，在一開始國文是弱科的我，藉由老師的循序引導下，有明顯進步，最終國文成為在考場上拉開差距的最佳利器。
老師的講義都是有系統性的用心編排，內容依照單元式區分，每教完一個單元就會有1至5題的練習題，這些題目多為歷屆試題或老師自擬的考題，寫歷屆試題可以讓學生們提早熟悉大考的出題方向，還會針對每個選項檢討。有系統的整理練習題目，更可以讓我知道自己的較弱的部分在哪，找出應對方法去補救！
記得一開始作文都是寫流水帳、沒有預先設定好架構、寫自身故事的我，幸虧遇到國文老師，讓我了解到：「原來作文其實也有公式可循！」 上課教材也會針對作文寫作技巧去講解，每個段落該怎麼分配、名言佳句如何套用、作文怎麼寫會更吸引閱卷老師給高分的細節，批閱考卷時，也不忘精確的給同學評語，雖然直言不諱，但正因如此，才讓我知道自身不足的地方，這些都是促使自己成長的一部分，不斷地從錯誤中學習、不斷地成長，使我在大考當中作文分數跟之前相較起來也有明顯的突破與成長！上課時老師也會分享自身的故事，這些都是啟發我寫作文靈感的來源，從中領悟到自己寫作的風格，我記得最清楚的一句話：「可以把生活周遭小事，當作寫作文的題材。」，這也是我作文進步的緣由之一！
每個選項都檢討，國文老師透過這個關鍵的步驟，讓學生知道：「不是這題寫對答案就好，而是要針對錯的選項去理解，為什麼這個選項不能選？錯在哪？為什麼會錯？」 逐步累積成果，對弱科國文的學生來說有明顯的成效，即使檢討考卷時有同學提出基本觀念的問題，但是老師還是耐心逐一講解，確保每位學生都能真正理解錯誤背後的原理與觀念。
在學習英文的過程中，我特別感受到老師在課程編排上的用心。一開始，入門班老師會從基礎文法著手，讓英文程度較不擅長的同學，也能逐步進入狀況。過去對英文非常排斥的我來說，這樣的安排無疑是一大幫助。老師不僅清楚講解文法，還會適時穿插自身經驗，讓課堂內容更加生活化，也讓我更容易理解並產生共鳴。 印象深刻的是，老師經常會在上課時抽問坐第一排的同學，有時候我也會被點到。一開始因為緊張或準備不夠，常常無法順利回答，但我漸漸將這些抽問視為一種學習的契機，補習第二年老師也會抽問，不過相較以往更熟悉文法觀念，但偶爾會回答不出來，不過我相信從錯誤中學習才會是自己更進步。每次回答錯誤後，我都會在課本上特別做記號，提醒自己這是需要加強的部分。回家後，我也會針對這些錯誤重點進行複習，避免日後再犯。
課堂上老師經常利用相同字根或字首的單字進行大量補充，透過系統化的方式，引導我們建立單字之間的聯想與邏輯。這種教學方法不僅讓我在短時間內大幅提升單字量，更重要的是，讓我學會如何從字根、字首推敲出單字的大致意思，即使在閱讀文章時遇到陌生字，也能根據上下文與字構進行合理的猜測，提升了整體閱讀的理解度與自信心。此外，老師也特別重視容易混淆的單字，常常在課堂中做出對照與延伸補充，幫助我們釐清差異，並建立更清晰的語感。
對我而言，文法多選題一直是英文學習中的一大難關。還記得一開始接觸這類題型時，常常無法掌握出題方向與邏輯，總是在幾個相似選項中猶豫不決。正因如此，我非常感謝老師在課堂上不厭其煩地整理與講解相關文法觀念。即便同一個文法規則已經反覆講解好幾十次，老師仍會細心地寫在黑板上，讓還沒熟記的同學能抄下來背熟，加強記憶。 課堂中老師也會透過默寫小測驗的方式進行抽考，藉此檢視我們的學習狀況。每當這個時候，老師會親自走下講台，在教室內一一巡視，觀察每位同學的作答情形。對於答錯的同學，老師不僅指出錯誤的觀念，還會再次講解，讓全班同學一起釐清錯誤，強化印象。
更難能可貴的是，老師在下課時依然保持高度的熱忱與耐心，對於有問題的學生總是樂意解答。如果學生無法理解第一種講解方式，老師也會主動轉換教學方法，直到學生真正聽懂為止。老師的用心與耐心，讓我在文法多選這一關卡逐漸突破，也讓我在學習上不再感到無助，而是越來越有信心。
在英文課程的安排上，老師選擇先講解完文法，再進行閱讀測驗的教學順序，這樣的安排對我們學生十分有幫助。文法打好基礎後再來練習閱讀，不但能讓我們更容易看懂文章內容，也不會讓人感覺整堂課都在死記文法而感到枯燥乏味，這樣的節奏讓課堂更有變化性，同時也提高了學習效率。
老師在講解閱讀測驗時，不僅僅是單純講解題目，更會針對文章背景補充相關的故事內容與知識。這些補充不僅讓文章內容更具畫面感與真實性，也能幫助我們在日後應考時，如果剛好遇到相似題材或故事內容，就能快速掌握文章脈絡，省下不少閱讀時間，提升解題速度與準確度。
這些閱讀測驗的題目幾乎都是老師從歷屆警專考題中精挑細選出來的，針對性強、重點明確。老師不只講解文章內容，更會搭配大量補充說明，尤其針對歷屆或覺得有可能考的單字進行講解與延伸，讓我們在學習中逐漸累積語感，不再畏懼閱讀長篇英文。若文章中出現了我們曾經學過的文法觀念，老師也會再次補充，讓學生不斷地複習與加深印象。這樣的反覆練習與強化，讓我們在考場上看到類似題型時，能立刻反應出這題考的是什麼文法觀念，進而提高正確率。
在學習英文的過程中，定期小考成為我檢視學習成果與找出不足之處的重要方式。透過這些小考，我能明確知道自己在哪些文法觀念或單字上仍有漏洞，進而加強練習。對完答案後，會詳細講解每一題考點，並針對題目中出現的重要單字，進行大量補充，不僅強化記憶，也拓展了我們的詞彙量。 即使是曾經上課講過的文法，老師仍會再寫一遍，帶領我們重新整理、複習，確保每位同學都能真正掌握。這樣的重複與練習讓我更加熟悉文法規則，在之後的練習中也能更快抓出重點。
在多選題部分，老師的講解更是深入細緻。每個選項不只是說明正誤而已，而是會教我們該如何改錯、為什麼錯，錯在哪個文法概念、語意或句型。透過這樣的解析，我不只是被動記答案，而是學會了分析選項的方法與思路。在練習的時候自己看到錯誤選項，並正確改出來時，就代表你真的理解這個觀念了！
地理老師上課風趣幽默，總是能用輕鬆的語氣，將原本枯燥的內容講得生動有趣。老師不僅會主動與同學互動，還常常補充課本以外的知識，讓我們對地理的理解更全面。令我印象最深刻的是老師教的「口訣」，那些簡單又有趣的記憶方式，到現在仍深深烙印在我腦海中，尤其是那些常出現在大考中的單元，老師總能用淺顯易懂的方式引導我們，讓複雜的概念變得清楚明瞭。
在課堂上老師會搭配表格講解，把重點整理得條理分明。透過這樣的方式，我們能夠更快掌握關鍵內容，也更容易將知識內化，應用在解題上。地理不只是死記硬背，更需要理解與活用。因此，在學習陌生單元的題目時，我會透過老師教的口訣與表格整理法來記憶與應用，久而久之，對這些內容也越來越熟練。
檢討考卷時，老師總是耐心地為大家講解錯誤的觀念，即使是一個口訣已經說過很多次，他也從不厭煩，總是願意再說一次，只為了讓我們真正記住。正因為老師的用心與堅持，我不再害怕地理這門科目，反而越來越有信心去挑戰更多題型。這段學習經歷，不僅讓我成績進步，也讓我學會如何用更有效率的方法去面對學習，受益良多。
歷史老師上課風格活潑生動，經常穿插與學生的互動，有時候還會補充時事，讓整個課堂氣氛十分活潑。不像傳統死板的背誦式教學，老師會運用口訣、故事甚至是生活化的比喻，讓原本枯燥難記的歷史事件變得簡單又有趣。每當老師講到重要朝代或事件時，總會搭配口訣幫助我們記憶，這些口訣不僅容易記住，也常常在我腦中自然而然浮現，讓複雜的內容變得清晰易懂。
數學老師的教學風格條理分明，透過口訣協助學生記憶重要公式，使抽象的數學概念變得更易掌握。每個單元結束後，皆安排練習題，幫助我們鞏固當堂所學，強化解題能力。
印象深刻的是，老師在講義中附上條碼，讓學生可掃描觀看詳細的解題影片。這樣的安排不僅提升了課後複習的效率，也讓我能反覆觀看、釐清觀念，對原本基礎薄弱的我而言，幫助極大，數學能力也因此有了顯著提升。
老師課前總會提前進入教室，提供學生詢問問題的機會，展現出高度的教學熱忱與責任感。課堂開始時，也會先行複習前次課程內容，幫助學生穩固記憶、銜接新知，避免遺忘。解惑過程中，老師始終保持耐心，逐步引導學生理解題意與解法，無論學生的程度如何，皆能獲得充分的關注與協助，在這樣細心、用心的教學之下，我逐漸對數學產生了信心，也不再害怕面對複雜的題型。數學課不僅培養了解題技巧，更訓練了我邏輯思維的能力。感謝老師的用心指導，讓我在學習歷程中不斷進步，亦重新認識並肯定了自己的學習潛力。
在奪榜特訓班的課程中，將近一個月的密集訓練，讓我深刻體會到什麼是高強度的備考生活。補習班每天安排固定的小考，幫助大家檢視自己對課程的掌握程度，每次考完試後，老師都會詳盡地講解試題，並指出常見的錯誤與解題技巧，在這樣充滿壓力但又充滿動力的環境下，看著每位同學都非常投入地學習，讓我也不自覺地更加認真。
我的好勝心很強，不想被別人比下去，因此每次拿到成績單後，我都會檢討自己的錯誤，並告訴自己下次要做得更好。除了課堂學習，下課時同學們也會聚在一起討論題目，甚至互相抽問對方，透過這樣的方式，能更清楚知道自己對哪些內容仍不夠熟悉。有時候一群人還會圍在老師旁邊，請老師幫忙解題，老師也總是非常有耐心，盡力回答大家的問題。 越接近考試的時候，大家的壓力也越來越大，常常會出現坐立難安、無法專心的情況。但我們的老師不僅教學細心，也很重視學生的心理狀態，他們會鼓勵大家放鬆心情，並分享考場上應對壓力的技巧，讓我們能夠穩住情緒，發揮實力。這段時間雖然辛苦，但也讓我成長很多，體會到努力與自我要求的重要性。
當我接近大考時，參加補習班舉辦的全真模擬考，對我來說是一個具有挑戰性的經驗。這樣的模考不僅考題安排貼近正式考試，連考場氣氛也營造得非常真實，讓我在考前能夠提前適應壓力與節奏。雖然題目難度偏高，但也讓我清楚意識到自己在某些科目或題型上的不足。
考試結束後，老師會針對題目逐一詳解，協助我們理解出錯的原因，並補充相關知識點，讓我受益良多。此外，模考成績會公布在網路上，能快速查詢並與其他考生比較，讓我知道自己目前落點在哪裡，未來該朝哪個方向加強。透過這樣的實戰演練，我不僅增強了應試技巧，也逐漸建立起面對大考的信心。
當初在準備考試的過程中，我不斷嘗試各種讀書方法，並在補習班結識許多成績優異的學長姐，向他們請教後，他們提供了一套又一套讀書計畫供我參考。此外，我也會主動詢問老師大考的準備方向，以求更有效率地備考。
準備國文時，我逐漸建立起屬於自己的一套讀書模式。先完整寫過歷屆試題以掌握出題方向，再針對弱點深入閱讀。國學常識部分，我採用自創口訣朗誦的方式幫助記憶，透過反覆誦讀來加深印象；在作文方面，我會向班導師索取作文紙，練習歷屆題目並嚴格要求自己在三十分鐘內完成，再交由老師批改。記得第一次交作文時錯誤百出，經過多次練習，並不斷地向老師詢問作文分數給幾分，老師對我說：「練作文的關鍵不是分數，而是讓任何老師改到你的文章時，都願意給你高分。」這句話如當頭棒喝，讓我意識到作文訓練的真正目的，並進一步修正自己的寫作方向與標準。
英文這科對我而言原本是弱項。在高二補習的第一年成績並不理想，因此我在高二升高三之際，立下每日背誦25個單字的目標，透過日積月累的方式強化單字基礎，再加上老師上課不斷重複複習，我會將補充的單字整理在筆記或手機中，善用通勤時間複習。英文準備上，我會優先刷歷屆題目，掌握出題趨勢，再針對出現頻率高的文法進行整理；錯題則統整進專屬的錯題本，考前重點複習。英文雖然一開始拉分不易，但因為有加權，是值得長期投資的一科。儘管第一年成績常在補習班倒數，但觀察到每位學長姐最終都能順利上榜，我開始正視自己對英文的排斥心態，轉而嘗試與這門科目「和解」。久而久之，成績逐步回升，證明努力絕不會白費。
在補習班的日子，感謝每位老師傾力教導，使我最終能順利上岸。班導師對學生的出席率與成績要求嚴格，臨近考試前更不忘給予精神喊話。我仍記得某次因為焦慮而心浮氣躁時，導師的一句精神喊話令我頓悟：「考警專怎麼能怕難！」雖然過程中不免受到外界質疑，但只要堅持自己的步調、相信自己，終將如願以償。
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