113移民署特考三等移民行政(英文組)心得-謝○志

113移民署特考三等移民行政(英文組)心得-謝○志

#移民行政#移民署特考 點閱:73

我是國立地區大學英語系畢業,106年通過外軌四等一般警察特考考試,很幸運當年結業成績能讓我落腳在勤務相對派出所而言單純的單位,雖然勤務單純但上班算是繁忙,僅能把握下班時間「持之以恆」讀書,不刻意去挑燈夜戰,但每天盡量維持進度。採取長時間耐力戰略,因為不是全職,總共準備約3年半左右。

我另外有參考海馬迴記憶法方式念書,讓自己讀五遍課程,第一遍讀完後,2天後讀第2遍,7天後讀第3遍,14天後讀第4遍,30天後讀第5遍,例如:1/1讀1遍,那讀5遍的日期就會分別落在1/1、1/3、1/10、1/24、2/24。個人覺得這個方法不錯,因為考試當下考的題目,可能是你幾個月前讀過的東西,但有按照這種方式讀過5遍,考試當下真的可以喚起一些記憶(當然不可能一字不漏,但可以讓你讀過的東西在試卷上發揮出來)

練習考古題,並且把考古題當成教材來源,畢竟考試目的就是「贏過他人」然後金榜題名,不是在做學問更不是在寫論文,千萬不要以為讀萬卷書就會考高分(純屬個人經驗)。

我從111年開始,總共報考移民特考英文組三次,111年:落差很大,練筆為主,112年:備取5名內,沒備上,113年:終於上榜,排名在前1/4左右。

沒有花心思準備,考試當天作文寫愈多愈好。

以考古題為教材,ABCD四個選項一一讀熟,從最新的題目開始練習,能做一回是一回,先重質再重量(但身障、原民、五等、初等這四種考題我略過不做,因為和移民特考方向比較不同)

選擇題部分: 準備方式和法學知識與英文一樣

申論題部分: 老師上課內容淺顯易懂,以移民特考來說絕對足夠了。想要多加補充可以另外購買行政法的解題書準備 ,另外把老師說的考點註記起來,結合解題書對應章節,然後整理成「自己的話」。行政法申論大概整理了160題左右,這3年多複習了大約10來遍。我第一年購買志光數位學院的課程認真上課,打好基礎,第二年跟第三年有買總複習跟題庫班做加強(總複習跟題庫班會幫你整理當年度新的實務見解或修法,省下很多時間),但平常的基本功還是要打穩,因為題庫跟總複習真的只是幫你整理重點而已哦!

選擇題部分: 準備方式和法學知識與英文一樣

申論題部分: 以白容(何榮村)老師的教材為主軸去準備,老師的正課班、題庫班跟總複習班都會有「課後評量」一定要熟讀!白容老師的強項在於他提供的原始資料,老師提供的教材內容方向是對的,當然考生必須要整理成「自己的話」。

選擇題部分: 完全依賴總複習班跟題庫班的練習題(我覺得很足夠了)

申論題部分: 正規班、總複習班及題庫班的「課後評量」。因為是兼職考生,教材內容無法完全掌握,所以「課後評量」申論一定要讀熟,這些隨堂練習題讓你在考場上一定能寫出一些內容。(平均一題整理時間要花3小時左右,因為老師的教材都是原始資料,考試無法全部寫進去,光用抄的都來不及XD)

這一科沒範圍,所以採取「不放掉,持之以恆加減讀」。

我參考的補充教材:

1.坊間托福作文書: 可以去書店現場翻一翻,選自己覺得順眼的一本即可,主要是習慣架構,順便增進一 些單字量。

2.常春藤英文翻譯寫作精選句型: 翻譯的基本功,但我覺得很重要,因為個人沒出國過平常其實也很少在用英文,所以還是有準備一些,避免語感消失

3.志光數位學院專業英文補充教材: 練習翻譯部分,讀多少算多少

4.考古題練習

1.選擇題部分: 準備方式和法學知識與英文一樣

2.申論題部分: 因為CP值過低,沒特別注重這科,但106年外軌警特四等有考刑法申論(當年拿40分),所以有一點基礎,在準備刑法選擇的時候剛好可以幫我複習一下刑法。

最後,持之以恆的努力不放棄讓我考取今年移民特考三等,提供以上我的個人經驗分享給學弟妹參考。

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    我是東南亞系應屆畢業生,由於嚮往穩定的工作,加上對法律有興趣以及自身有越南語的優勢,從大二下開始下定決心報名移民特考,總共花了兩年半的時間準備。第一年的時間都在看超級函授(正規班),並有去參加移民特考四等練筆;第二年也有報名超級函授(題庫班和總複習班),開始著重寫考古題和申論,還有抽一個月出來準備英文檢定,備考期間也有維持跑步的習慣。

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    今年六月我從大學畢業,大四時自己也曾徬徨了半年,猶豫是否要往自己的本科:外交特考邁進,但外特這條路需要長期的準備,在期望自己能盡快獨立的條件下,決定先報考錄取率較高的移民特考。除了考科內容跟外交系所學有些關係外,自己也在大學前三年有修習法律系的基礎課程,能幫助自己更快適應考科。

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    出社會幾年之後,因為想要穩定的工作而決心投入考公職。經濟上的考量讓我只能選擇邊上班邊讀書,上班時間較特殊的緣故無法選擇面授,沒有選擇函授的原因則是自覺不夠自律,最後選了到補習班視訊。視訊的好處不但能配合自己時間自由安排課程,另一方面還會受到教室裡「努力」、「專注」的氛圍感染,自然而然產生「我也要加油才行」的想法。

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