教師檢定考取心得

時間彷彿一眨眼，十年就這樣過去了。十年前的我，大學畢業，滿懷熱情地投入了補習班的世界。那時候的我，只覺得能把學生教好，讓他們成績進步，就已經是身為老師的最大成就。至於「教師證」這三個字，對當時的我來說，就像是遠方的燈塔，美麗而遙遠，但我並不覺得自己需要航向那片海。補習班的工作節奏快，學生來來去去，我每天忙著備課、教學、解題，生活過得充實而忙碌，根本沒有多餘的時間和精力去思考考取教師證這件事。我甚至一度認為，只要我有足夠的教學熱情和能力，有沒有那張證書，其實並不重要。

然而，人生的轉折點總是來得猝不及防。一場席捲全球的疫情，徹底改變了我的生活。補習班的運營受到衝擊，我開始有了更多的時間獨處，也有了更多時間去反思。當我離開了補習班那個熟悉又充滿熱情的環境，我突然感覺到一種前所未有的迷惘。我問自己，未來的人生方向在哪裡？我對教育的熱情，是否只能在補習班裡燃燒？

就在這時，我心中那顆十年前被擱置的種子，再次萌芽了。我想，是時候去考取教師證了。這一次，不是為了應付誰，也不是因為誰的要求，而是我發自內心地想給自己的教學專業一個更完整的肯定。

然而，決定重新考教師證的喜悅並沒有持續太久，隨之而來的是巨大的焦慮和壓力。離開學校多年，大學時期學的那些學科知識，早已在日復一日的補習班教學中，被漸漸遺忘。那些曾經熟悉的教育哲學、教育心理學、課程設計與教學，現在看起來就像是陌生的文字。翻開課本，那些專有名詞、理論學說，都讓我感到一陣眩暈。我發現，自己需要重新從零開始，補上這十年來的空白。

在這次漫長而艱辛的學習過程中，我最想感謝的，是那些為我打開知識大門的老師們。儘管是透過螢幕，但他們生動有趣的講解，依然能穿透螢幕，深深地打動我。

感謝教育哲學的老師，用幽默風趣的方式，將深奧難懂的哲學思想，與我們的日常生活相結合。讓我明白，教育不只是一門技術，更是一種充滿智慧與愛的藝術。也讓我重新思考了教育的本質，以及身為一位老師的使命感。

感謝教育心理學的老師，精闢地分析了學生的各種行為背後，可能隱藏的心理動機。告訴我，每一個學生的學習差異，都值得被看見與尊重。讓我學會了用更寬容、更理解的眼光去看待每一個學生，而不是單純地以成績來評判他們。

感謝課程設計與教學的老師，將看似枯燥的課程設計流程，透過豐富的案例和實務經驗，變成了一堂堂精彩的實戰課。讓我明白了，好的課程設計，就像一位好的導演，能夠引導學生進入一個充滿啟發與探索的學習世界。

這些老師們，用他們的熱情、專業和幽默，點亮了我重啟學習的道路。他們不只是傳授知識，更是在傳遞一種對教育的熱愛與信仰。

除了這些啟發我的老師們，我還要特別感謝「超級函授」。對於一個離開學校多年，並且有固定工作的我來說，函授課程就像是為我量身打造的學習方式。我不再需要受限於固定的上課時間和地點，我可以彈性地運用下班後的空餘時間，規劃我的讀書計畫。

每天下班後，我會先給自己一個小時的休息時間，然後泡一杯咖啡，打開電腦，進入我的學習模式。我會根據課程進度，設定每天的學習目標，有時候是聽一堂教育哲學的課，有時候是做一份教育心理學的練習題。這樣的學習方式，讓我能夠在不影響工作的情況下，穩紮穩打地推進我的考證計畫。

超級函授課程的優勢在於，我可以根據自己的學習狀況，調整學習的速度。遇到不懂的地方，我可以重複聽課；遇到自己比較熟悉的內容，我也可以快轉。這種高度自主的學習方式，讓我在學習的過程中，充滿了成就感與掌控感。我不再是被動地接受知識，而是主動地去探索與學習。

回想起這段考證的歷程，就像是一場自我成長的旅程。我從一個只會「教」的補習班老師，變成一個開始懂得「學」的學習者。我重新檢視了自己對教育的理解，重新定義了自己身為一位老師的價值。

我發現，補習班的教學經驗並沒有白費。那些與學生相處的點點滴滴，那些在課堂上遇到的各種挑戰，都成為了我學習教育學科時最好的印證。當我學到教育心理學的內容時，我會想到某個曾經在我課堂上遇到困難的學生；當我學到課程設計時，我會想到如何將這些理論應用到實際的教學中。這些經驗，讓我的學習不再只是抽象的理論，而是充滿了生命力的實務。

現在，我已經順利地考取了教師證。這張證書，不只是一張證明我具備教學資格的紙，它更是我對自己教學熱情的肯定，是我人生新篇章的開始。我感謝十年前那個埋下種子的自己，我感謝這十年來，在補習班裡磨練出的教學熱情，我更感謝在疫情期間，那個決定重新出發的自己。

我的人生，從此多了一個新的可能。我期待著，在未來的教育道路上，能用這張得來不易的教師證，去實踐我對教育的理想，去點亮更多學生的未來。這場跨越十年的追夢之旅，終於畫下了一個完美的句點，但同時，也為我開啟了另一段更精彩的旅程。我相信，這一切的努力，都將在未來的日子裡，綻放出最美麗的光芒。