教師檢定考取心得

「你真的準備好了嗎？」在考場門口，我不只一次這樣問自己。教師資格考對很多人而言，可能是通往教職之路的第一道門檻，對我而言，更像是一面鏡子，映照出我一路以來的猶疑、自我懷疑，以及面對現實的堅持與轉彎。

說實話，我並不是那種「從小就立志當老師」的人。比起一開始就滿腔熱血的夢想，我更像是走著走著，才慢慢看清自己真正想做什麼。曾經在學校參與學習扶助、擔任營隊帶領學生，也有機會陪伴一些在學習上感到挫折的孩子，那些互動經驗讓我發現，我其實蠻擅長跟學生相處，也喜歡在教學過程中看到學生「懂了」的眼神。不是什麼高尚理想，而是一種很實在的成就感。

然而，當我真正下定決心要考教師資格時，才發現這條路並不輕鬆。準備過程中最大的困難，不是來自科目的難度，而是來自時間分配和心理調適。

我對自己的瞭解是：如果沒有一個明確架構，很容易會陷入「想讀但不知道該讀什麼」的混亂裡。特別是對於科目繁多的教師資格考，國文、教育專業科目、教育法規、學科專業，每一科都不能掉以輕心，光靠「自己抓方向」很可能會事倍功半。也是因此，我選擇報名了超級函授課程。選擇線上課程對我來說是一種平衡考量：一方面希望能有架構性的學習規劃，另一方面又不希望被實體課程時間綁住。超級函授課程安排相對彈性，讓我可以在自己最能專注的時段觀看影片，也可以重複播放不熟的章節，對於我這種需要多次咀嚼的學習者而言，算是一個適合的選擇。

我特別覺得有幫助的是「考前重點整理課程」和「考題解析課」。那些影片不只是重複課本內容，而是幫我抓出出題趨勢和作答重點，在備考的後期，的確幫助我理清方向、穩定心情。

我不是會「一口氣爆讀」型的人，因此準備時期我就告訴自己：與其一週念三十個小時，不如穩定地每天念兩小時。準備期大概是五個月左右，中間也不是每天都很自律，但我有抓緊幾個原則：

1.每週固定進度表：我會在週日前規劃下一週的讀書計畫，把影片進度、練習量排好。

2.交叉讀書法：例如早上唸國文，下午唸教育專業科目，這樣可以減少疲倦感。

3.每月模擬小測：不是正式考卷，而是自己設幾題選擇或申論練習，維持熟悉感。

4.保留彈性時間：不把時間排滿，避免一有狀況就亂掉節奏。

實際上，我在備考期間還有學校其他課程與事情要準備與處理，因此這樣的「持續型學習」對我來說比短期衝刺來得有效。

雖然數學算是我最有把握的部分，但在實際考試時反而沒有發揮得很好。部分題目當下想法卡住了，導致花太多時間在細節運算。可能是過度依賴「熟題感」，但實際考題常會用不同的方式包裝，考驗解題思維而非套公式能力。

而國文部分，雖然是我的本科，我卻仗著如此，忽視對國文的練習。只能說閱讀理解判斷的能力不非一蹴可幾，尤其是閱讀會間接影響到作文的發揮，閱讀量越多，寫作當下能用的素材便越多，更何況國文這科是我練習量最少的。準備過程中也總是拖延「動筆」這件事，導致在考場上寫得很心虛。當下其實就有預感，這科應該拿不到好分數，事後成績也驗證了這點。

教育專業科目和法規則是比較穩定的部分，靠著超級函授的影片講解與搭配簡明講義，使我在考前一個月複習時不會太慌。即使有些題目當下不確定，我也能用理論邏輯或實務經驗做判斷。

總體來說，我的成績不是那種「輕鬆上榜」的類型，而是剛好跨過門檻。可是這份剛好，其實來自於平時的累積和對自己的掌握。

如果要說考試過程最難的部分，其實不是科目內容，而是如何與自己的不安和平共處。備考期間我也懷疑過自己：「我是不是根本不適合走這條路？」「會不會最後還是沒考上？」尤其看到其他人每天分享準備的進度，或是討論題目時頭頭是道，我會覺得自己好像永遠都不夠好。這些情緒不是能一勞永逸解決的，我只能在每天的讀書計畫中找回一點控制感。因此偶爾放鬆休息並不是浪費時間，而是讓我能繼續撐下去的方式。

我也學會了「不要過度仰賴別人的進度來衡量自己」。不是每個人都適合一樣的學習節奏，我的節奏就是慢一點、但踏實一點。

現在回頭看這段準備過程，坦白說，有點混亂、有點焦慮，但也很真實。我不是最聰明的考生，也不是最穩定的備考者，但我知道自己是願意努力、也願意改變的人。

超級函授的課程在我最需要架構與支持的時候，給了我一個可依靠的系統，減少我在備考方向上的摸索時間。雖然成績不是最亮眼的，但這次經驗讓我更理解自己的節奏與方式，也幫助我釐清未來要走的方向。教師資格考只是起點，真正困難的是接下來如何成為一個「能穩穩站在學生面前」的老師。但至少，這一關，我走過來了。