我在40歲時才決定要加入高考的行列，在那之前從來沒有準備過任何國考。而大部分的工作經驗都是學校的代理老師，但由於我是在實驗學校任教，教學模式與課程規劃都與體制內的學校完全不同，因此也沒有準備過教師甄選，所以雖然本身算是教育相關背景，但實際開始準備後，卻發現大學時代修的教育學程，對高考來說幾乎沒有幫助，各科的重點內容對我來說幾乎都是沒學過的部分。
由於已經在社會上打滾過，對於決定報考高考並沒有任何猶豫，縱使準備過程中遇到挫折、低潮、失去動力，我也不曾動搖想要放棄。很多人可能都覺得，在中年才準備高考，比不過年輕人的體力、記憶力、及學習能力，但我卻發現中年人也不是沒有優勢，我們對現實的體悟能讓我們對於自己的選擇有更堅定的信念，而我相信堅持到底是上榜很重要的因素。
對我而言，幫助最大的是比較教育的陳力維(彭軍翔)老師，因為老師除了讓我對比較教育考試的範圍與內容有更清楚的脈絡，更重要的是老師還教導我們撰寫申論題的架構與方向。
老師每兩個禮拜會出一次作業，並在課堂上教導我們解題的細節與技巧，告知我們解題的重點與方向，更會用心的批改每位學生的作業，在發還作業時還會與每一位同學討論，提醒我們各自可以改進的地方。這些非常實用的申論題撰寫方式，也幫助了我在其他科的作答，對我成績的提升不僅僅只有比較教育一科。
教育哲學是門非常抽象且不好準備的一科，許多重點內容並不是閱讀過就能理解的文字，它的內涵很多時候無法單靠字面語意來呈現，就連考試題目有時都不容易理解題意或看出考點，非常需要老師的解釋與舉例。
因此，我非常感謝老師，對於那些很抽象的概念，都能用很具體的實例來說明，讓我們能體悟教育哲學所探討的各項內涵。並且，在準備高考的部分，老師也能很精準的抓出教育哲學的重點範圍，對於高出題率的部分詳細說明，讓我能很清楚該準備的考試範圍與方向，在備考過程中節省了相當多的時間與心力。
我的數學基礎並不好，因此教育統計中大量的符號與公式對我來說都是相當吃力的負擔。但吳迪(吳文智)老師能掌握到大部分考生的數學程度，能用很淺顯易懂的方式來解釋各個章節的重點以及公式的應用，連計算機的使用都會在課堂上說明。只要跟著老師的節奏，按部就班的理解每個公式的計算與應用，相信就能穩穩拿下教育統計的分數。
在學習掌握各科的內容時，我覺得最重要的是理解各科的重點架構。藉由課程老師所強調的重點與範圍，慢慢去建構屬於自己的一套認知基模。
由於我是全職考生，有非常多的時間，也盡情使用土法煉鋼的方式來組織自己對每一科的理解。我在每次上課時都會錄音，並對於沒聽懂的科目，反覆的聽錄音檔並把課堂中老師所提到的重點紀錄筆記。若聽錄音檔還是有不懂的地方，便當下立刻上網搜尋相關的補充資料，包含一些老師在課堂上無法完整說明的先備知識，確保自己真的能理解老師講課的脈絡。
我在第一次高考前，又重新整理了各科的筆記，將原本紙本的筆記重點數位化，一來是藉由整理的過程釐清自己的脈絡與架構，二來是為了在考場能很方便地用一台ipad複習全部的內容。
這次地特考前，有些課程我總共聽過了三、四遍的錄音檔，而每次聽都會有新的理解與收穫。另外，反覆聽錄音檔雖然很花時間，但還可能會有意想不到的收穫。例如這次地特的教育心理學，有兩題的內容被我歸類在冷門的考試範圍，我甚至沒有記錄任何筆記，但看到題目的當下卻能回想起老師在課堂曾經有講解過，而藉由那些許的印象作答，讓我得到了16與20分的成績。因此，相信志光老師們的專業，他們真的能在高考的路上給予很大的協助。
最後，千萬不要輕易放棄，不論是否認為自己已經準備好了，都要認真的參與每一次的考試以及每一道題目。就算某一科覺得自己沒有發揮好，也不要讓沮喪受挫的情緒影響到下一科的作答。
我這次的地特能上榜，除了我所付出的努力以外，不得不承認有不少比例的運氣成分。客觀來說，我目前對各科內容的熟悉度以及考試作答的流暢度，都還有所不足，應該還需要藉由奪榜特訓班的密集準備，才能具備上榜的實力。能夠在這次地特上榜，真的是考運爆棚的結果。
雖然運氣是不可控的外在因素，無法期待，也不具參考價值，但還是其他考生跟我一樣，也是在意料之外的情況下上榜。因此，只要持續不斷的努力，金榜題名並非那麼遙不可及。
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