畢業於地名大學中文系後，深感出路不廣，故在畢業當年七月下旬報名補習班，全職投入公職考試，有幸在備考一年半後，上榜地方特考三等一般行政。我選擇的上課方式是面授。一方面是我擔心上函授會容易怠惰，另一方面則是希望不懂的部分可以直接請教老師。
林嵩（林文騰）老師的教學方式是明確直接地進入主題，講述作文的基本結構及寫作要領，穿插即時測驗檢視學習效果。選擇題則是每堂課都會輪流變換上題辭、古文、現代散文等不同主題，避免恍神也激發思考，進而提升寫作能力。我只有在課中跟隨老師的步調腦力激盪，課後花半小時快速瀏覽，把題型架構和名言佳句整理成三到四頁的筆記，上考場前以短期記憶背起來。
憲法老師的上課步調不會過快，因此法律小白不用擔心跟不上。老師會將重要的釋字取名字，加深記憶，我借了這個方法運用在其他法科，效果不錯。
法學緒論老師上課方式的特點是「聲音記憶法」，他抑揚頓挫的特殊語調會不自覺地從腦海中浮現。上課筆記稍多，不過對加深印象很有幫助。
英文老師的講解以文法教學為主，每堂課都有回家作業，檢討時將題目整理成單字的字根筆記，是很有效背單字方法。
程明（陳正隆）老師擅長以生活化的例子，讓我們理解理論及其活用方式，對我這種不擅長抽象思考的學生來說，是一大福音。文羿（李承訓）老師強調各理論之間的脈絡連結性，對於申論題的結構編排及結論的相關補充很有幫助。
選擇題的部分我將至少5年內的試題都練過，將常錯的部分整理成筆記，每次錯就再翻一次筆記加深印象。申論題則是上完一個主題練一題，練完對照解題書，再去詢問老師應該如何修改。
行政法老師補充課本以外的考點非常豐富，將選擇題和申論題考點網羅的鉅細靡遺。申論題的基礎打底，我另外參加申論寫作班，因為我一開始真的不知如何下筆，感謝老師不厭其煩修正我寫申論的方式。選擇題的準備方式也是刷歷屆試題，再把常錯的部分作成筆記。申論題則是從模仿解題書開始，建立自己的寫作風格，並把章節間的思考模式畫成樹狀圖或流程圖，有利視覺上的記憶效果。
政治學老師經常使用結構或運作圖，讓我們更容易了解政治學所要解決的問題。另一位政治學老師重視實務層面的應用，認為解題應著重理論背後隱含的深層意義。政治學是讓我最頭痛的一科。除了有做重點筆記，也有另外整理考點列表及題型分析架構，配合列標題方式的題目練習，和老師討論書寫的修正方向。
程明（陳正隆）老師以生活化的例子幫助我們理解，補充各類例子作為申論題素材，並即時更新當前應注意的可能考點。將老師上課強調的重點做成筆記，配合模仿解題書的寫作方式，並隨時注意時事，思考其涉及的公共政策有哪些。
套一句某老師所言：「想上榜就要強迫自己做不擅長的事。」我認為與其擔心贏不了別人，不如釐清自己能控制的因素。因為自己不會的部分，其他人很有可能也不擅長。
