111年地特四等一般行政上榜後分發到區公所任職，因為只具備高中學歷無法報考高考及三等考試，為了可以具備往上考的應考資格，決定在職進修將大學學歷補完，便在學校新學年度開始時搭配函授課程，設定2年的時間完成學業同時應屆考取高考。 大學不是教育本科系，完全沒學過教育專業，選擇報考動機是因為在考取地特四等前有在安親班打工，接觸到教育領域發現有興趣，便嘗試往這項專業學習。
函授課程可以依照需求用不同速度觀看課程，爭取時間，對於無法配合面授課程時間，可以依照自己的上下班時段觀看不同課程，中途狀態不好也可以隨時暫停，之後再補上進度，非常彈性。
基本上是完全沒時間準備，選擇題部分思考題意跟選項，考驗考生的理解力。短文有限字數，作文部分因為時間充裕建議寫好寫滿(我寫5頁以上)，基本分都會有，因為是考試流程的第一科，可以讓自己暖手進入後面各科申論題的答題節奏。
也是沒時間準備，英文比例單字艱澀很多，不需要花費太多時間去背，盡力作答即可，憲法法庭部分有關注到，可以了解一下內容跟最後的判決結果。
行政法會是多數考生準備教育行政的第一道高牆，如果完全沒有學習過法科基礎，需要一些時間理解法條內涵及邏輯，尤其行政法涉及的法律很多，要按部就班的學習，可以多利用心智圖輔助理解法條的意涵。此外，行政法是唯一有選擇題的考科一定要把握，務必不斷刷考古題練習，常考知識點有行政程序、行政處分、行政契約、行政罰、行政執行、訴願、國賠等；申論題部分的考點大多在於行政程序法，會利用情境題請考生判斷，善加利用「大前提、小前提、涵攝」的架構去論述。以實務來說法學素養非常重要，因為行政職系強調依法行政，不妨從這門科目開始練習法規熟悉度以及公文撰寫時的用字遣詞，養成身為公務員的基本專業。
原本考取一般行政時就有學習過行政學，具備一定基礎，行政學是把私部門管理理論應用到公部門上，而教育行政學則是把行政學的學理再應用到教育這個場域，身為日後錄取時的「教育政策制定者」的角色，除了課本的各種理論外，考生更重要的是，學習如何用全局觀來看待教育，而不僅有教育現場，近年來的考古題出現很多新興教育政策，如雙語教育、108課綱、多元入學、少子化衝擊等，可以練習用行政學理論去對應，死背理論很難獲取高分。
算是有興趣的學科，但是一開始學習時沒有建立很好的知識體系，即便跟完課、做完筆記後還是有點朦朧，透過考古題練習以後發現，這門學科算是透過不同學派的觀點來具體應用到教育上。準備上要熟悉各家觀點的主張、具體應用與限制，常考的議題如：動機、自我效能、認知、情緒等等，本科系考生如果有實際教育現場的經驗可以多加利用優勢。
這科可以看成是兩門科目，兩者相輔相成，不可偏廢。
這科是我學得最辛苦的一科，用詞艱澀拗口非常難以理解，自己是透過研讀課本後搭配考古題做連結熟悉各種理論，教育哲學可以說是各種教育行為的「基本原理」，是不同學派對於教育的知識面、價值面及本質面來作探討，要掌握這學科的重點是「全局觀」，例如：理論的興起背景、理論的主要內容、理論是對哪派說法的反動以及理論的缺陷，最後要能聯想到這項理論對於教育活動上的具體體現是什麼。常考內容有Dewey實用主義、關懷倫理學、批判哲學等。
與教育哲學同屬較難拿分的科目，這科的授課老師是陳力維老師，很喜歡老師上課時對於一些教育議題的獨到見解，特別是在申論撰寫的邏輯上，可以讓同學不會無從下手。這門學科可以看成是「向外取經」，同樣的教育政策其他國家是怎麼實行，成果如何?有無可參照應用於我國的地方，把考生的視野拉到國際視角，避免閉門造車。近來常考的議題有PISA、SDGs以及各國代表性的教育政策，雖然範圍很廣，但是答題方向其實可以聚焦在「宏觀比較視角」、「全球化」、「各國特色教育制度」以及「對我國教育現況的啟示」去著手，這會是老師最想看到的內容。
整體而言，教育行政的考科雖然多，但都有其目的所在，只靠死記是念不完也無法應付考試的，考生要從平常的教育議題中去練習觀察、探討、連結理論跟提出自己的見解，用「教育政策制定者」的角度去看待，同時可以參考其他國家的施行成果以及客觀的研究統計來佐證，會發現其實每個教育學科都會有關聯性。
舉例而言，108課綱議題就可以討論到
綜觀這場考試以申論題居多，每題只有30分鐘不到的時間要完整論述，基本上不會有太多的時間思考，加上緊張的因素更會影響臨場發揮，要平常習慣練習知識提取及橫向連結才是真正地念書，持之以恆上榜並非空想，「這是場有終點的考試」，共勉之!
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