教師資格考檢定試時間、教資考試科目與成績計算、教資上榜率&歷屆試題下載

  • 活動時間:2021/11/21 00:00 至 長期開放
  • 活動標籤: #公幼教保員   #幼教檢定   #幼教特教甄試   #國小特教檢定   #國中特教甄試   #特殊教育資格  
  • 活動摘要:
    教師資格考試成績計算 (舊稱:教師檢定) 1、師資考會出更多結合情境或考閱讀理解的素養題。 2、國文命題則會更強調閱讀理解,並顧及本土作家、作品、文化等內容。 3、未來師培教育專業的課程,至少要有三分之一是實踐課程,要能和教學現場連結。完整介紹考試科目與工作內容、薪水、歷屆數據、投考組合分析、心得與準備方法、考古題下載、PPT熱搜,規劃個人專屬課程就在嘉義學儒05-3101528。

教師資格考 (合格教師證書)

教師資格考試(舊稱:教師檢定)

報名日期

每年4月

考試日期

每年6月(不定期加考)

報名方式

採網路登錄報名資料及郵寄相關報名表件方式並行

 

教師資格考試檢定

教師資格檢定考,是教育部在師資培育制度上的一大變革,
若要擔任中、小學及幼稚園正式教師,必須在修畢各類科教師師資職前教育之後,
通過教檢考試取得教師證書,以示完整師資培育課程業已修畢。


教師檢定考試原每年3月考試,107年起師培制度改採先檢定後實習,爾後修畢教育學程的學生一律適用新制,考試日期改為每年6月。
通過檢定考試後即可至校實習半年,取得證明後直接參加教師甄試。

 

教師資格考試檢定報考資格

中華民國國民取得大學以上學位證書,且修畢師資培育之大學規定之師資職前教育課程,
並取得修畢師資職前教育證明書者,得依證明書所載之類科別,報名參加教師檢定考試。
已領有教師證書者,無需參加本檢定考試。

 

教師檢定,依教育階段別分為四類科:幼稚園、特殊教育、國民小學、中等學校。

幼稚園類科

取得修畢幼兒園教育階段師資職前教育證明書者。
 

特殊教育學校(班)類科

特殊教育學校(班)類科:取得修畢各教育階段別(學前、國民小學、中等學校)
特殊教育之師資職前教育證明書者;如該證明書上未註明教育階段別及組別,
應另檢附師資培育之大學核發之相關證明文件。

 

國民小學類科

取得修畢國民小學教育階段師資職前教育證明書者。
 

中等學校類科

取得修畢中等學校教育階段師資職前教育證明書者。
 

教師資格考試 ─ 科目與成績計算

1.考試題型採測驗題及非測驗題二大類型,其中國語文能力測驗含作文。
2.應試科目共4科,共同科目2科、專業科目2科;國小教師檢定專業科目為3科。
3.本考試各類科各應試科目以100分為滿分,其符合下列各款規定者為及格:
(1)應試科目總成績平均滿60分。
(2)應試科目不得有2科成績均未滿50分。
(3)應試科目不得有1科成績為0分。缺考之科目,以0分計算。

 

教師資格檢定考試科目分共同及專業科目,
共同科目包括國語文能力測驗、教育原理與制度,
而在專業科目中「特殊教育課程與教學」採身心障礙組、
資賦優異組分別命題,分成兩類試題考試。

 

教師資格考試檢定科目(幼兒園、國小、中等學校)

教師資格考試檢定,分為幼稚園、特殊教育學校(班)、國民小學、中等學校四大類科,
各科別應試科目共4科,包括共同科目2科、專業科目2科。
可依個人修畢職前教育證明書及其興趣,選擇報名本項考試的科別。

 

教師資格考共同科目

(1)國語文能力測驗(含國文、作文、閱讀、國音等基本能力)(採選擇題及作文,配分比例6:4)

(2)教育原理與制度(「教育原理」含教育心理學、教育社會學、教育哲學等;
「教育制度」含與本教育階段相關之政策、法令與制度)(採選擇題及問答題,配分比例6:4)

 

教師資格考專業科目

檢定類科

專業科目

題型及配分比例

幼稚園

1.幼兒發展與輔導:

包括幼兒生理、語言、認知、社會、人格、情緒、道德等領域之發展及保育與輔導等。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例7:3。

2.幼稚園課程與教學:

包括幼兒教育課程理論、課程設計、教學原理與設計、教學環境規劃及教學評量等。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例6:4。

特殊教育學校(班)

1.特殊教育學生評量與輔導:

包括評量策略、評量工具、結果解釋與應用、特教學生鑑定與安置、各類特教學生身心特質、輔導、相關專業服務及家庭支援等)

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例6:4。

2-1.特殊教育課程與教學(身心障礙組):

包括特殊教育課程發展與設計(含個別化教育計畫)、教學原理與設計(含教材教法)、教學環境規劃(含輔助性科技)及教學評量等。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例6:4。

2-2.特殊教育課程與教學(資賦優異組):

包括教育與教學模式、特殊教育課程發展與設計(含教學環境規劃)、教學原理與設計(含個別輔導計畫)、教學評量及特殊族群資優生之課程與教學等。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例6:4。

國民小學

1.兒童發展與輔導:

兒童發展包括生理、認知、語言、社會、道德、人格及情緒;兒童輔導包括主要諮商理論或學派、輔導倫理、團體輔導、學習輔導、兒童適應問題診斷與個案研究及心理與教育測驗。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例7:3。

2.國民小學課程與教學:

包括國民小學課程發展與設計、教學原理與設計、班級經營及教學評量等。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例7:3。

3.數學能力測驗:

普通數學(數與量、代數、幾何、統計與機率)、數學教材教法(數學教材內容、兒童數學概念、 數學教學與評量)

1.採選擇題及非選擇題。

2.配分比例6:4。

中等學校

1.青少年發展與輔導:

青少年發展包括生理、認知、社會、道德、人格及情緒;青少年輔導包括主要諮商理論或學派、輔導倫理、團體輔導、學習輔導、行為輔導、生涯輔導、青少年適應問題診斷與個案研究及心理與教育測驗。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例7:3。

2.中等學校課程與教學:

包括中等學校課程發展與設計、教學原理與設計、班級經營及教學評量等。

1.採選擇題及問答題。

2.配分比例7:3。

註:考試科目「特殊教育課程與教學」採身心障礙組、資賦優異組分別命題,
分成兩類試題考試。詳細資訊以考試簡章為準。

 

教師資格考試(教檢)歷年通過率與及格人數統計

教師資格考試通過標準

高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試辦法第9條規定,
本考試各類科各應試科目以100分為滿分,其符合下列各款規定者為通過:

1.應試科目總成績平均滿60分。

2.應試科目不得有2科成績均未滿50分。

3.應試科目不得有1科成績為0分。

4.缺考之科目,以0分計算。

通過考試後

1.申請教育實習:通過本考試者,逕向師資培育大學提出申請

2.核發教師證書:已完成教育實習,且通過本考試者。

歷屆試題下載

教師檢定歷屆試題相關資源

幼教檢定 幼教特教檢定 國小檢定
國小特教檢定 國中特教檢定 中等檢定
特教檢定 線上測驗 教師檢定心得
 

教師資格檢定常見問題

Q:教師資格考試檢定考試時間?
教師資格檢定報名約每年4月,考試日期為每年的6月(教師檢定考試原每年3月考試,
107年起師培制度改採先檢定後實習,爾後修畢教育學程的學生一律適用新制,考試日期改為每年6月)

考試命題作業要點-修正「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考

對於本網站提供之相關資訊,如有任何疑義,請逕向公(發)布機關洽詢。

教育部令 中華民國109年11月13日 臺教師(四)字第1090150244B號
修正「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試命題作業要點」,並自即日生效。
附修正「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試命題作業要點」
部  長 潘文忠



高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試命題作業要點修正規定

一、教育部為綜理高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試之命題工作,確保命題品質,特訂定本要點。

二、資格考試分為幼兒園、特殊教育學校(班)、國民小學及中等學校四類科。

三、各類科應試科目除國民小學類科為五科外,其餘類科為四科,包括共同科目一科至二科及教育專業科目三科,應試科目名稱如下:

(一) 幼兒園類科:

1、共同科目:「國語文能力測驗」一科。

2、教育專業科目:該類科包括「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」及「課程教學與評量」三科。

(二) 特殊教育學校(班)類科:

1、共同科目:「國語文能力測驗」一科。

2、教育專業科目:該類科包括「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」、「課程教學與評量(分為身心障礙組與資賦優異組)」三科。

(三) 國民小學類科:

1、共同科目:「國語文能力測驗」、「數學能力測驗」二科。

2、教育專業科目:該類科包括「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」、「課程教學與評量」三科。

(四) 中等學校類科:

1、共同科目:「國語文能力測驗」一科。

2、教育專業科目:該類科包括「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」、「課程教學與評量」三科。

四、各科試題研發小組應依考試時間與應試科目之不同,訂定各科素養評量指標及題型,並配合課程改革、教育趨勢,
將十二年國民基本教育課程綱要、教育政策及重大教育議題
(包括精進學生學習成 效政策、五育理念、品德教育、性別平等教育、人權教育、多元文化教育等)適時融入各科命題內涵與範圍。
國語文能力測驗應同時兼顧本土作家、作品、文化等內容。題型為選擇題、非選擇題及綜合題(得包括選擇、是非、配合與問答題),
各科題型及素養評量指標如下:

(一) 國語文能力測驗:

1、題型:本考科題型分為選擇題、寫作及綜合題。

2、素養評量指標:

(1) 語文理解:包括語文知識與閱讀理解。

A、語文知識:

a、字詞理解與運用分析。

b、文化常識與應用文書。

B、閱讀理解:

a、內容意旨。

b、篇章結構與風格欣賞。

(2) 溝通表達:能以通順語句、適當結構,抒發主觀經驗並整合客觀資訊,以達成有效溝通。

(二) 數學能力測驗:

1、題型:本考科題型分為選擇題、計算或證明題、問答題及綜合題。

2、素養評量指標:

(1) 普通數學:

A、理解數學概念之意義及概念間連結。

B、運用合理方法與步驟執行數學程序。

C、應用數學知識來解決數學或生活中問題。

(2) 數學教材教法:

A、理解國民小學數學課程內容及教材脈絡,並應用於數學教學。

B、理解國民小學學童數學概念之發展與迷思,並應用於數學教學。

C、理解國民小學數學教學策略與多元評量方法,並應用於數學教學。

(三) 教育理念與實務:

1、題型:本考科題型分為選擇題、問答題及綜合題。

2、素養評量指標:

(1) 幼兒園類科:

A、了解主要教育思潮與理論之意義、規準、本質、目的及功能,並應用於各級學校教育。

B、了解社會結構、教育機會均等、多元文化教育,並應用於幼兒教保服務。

C、了解我國幼兒教育政策、幼兒教育法規及幼兒園教育實務,並應用於幼兒園教育場域。

D、了解教師專業倫理與實踐之內涵,並應用於幼兒園教保教育場域。

(2) 特殊教育學校(班)類科:

A、了解主要教育思潮與理論之意義、規準、本質、目的及功能,並應用於各級學校教育。

B、了解教育內外在社會環境與社會脈絡,包括巨觀、微觀二層面,如教育與社會公平、社會變遷、社會關係等,
並應用於一般學校與特殊教育學校(班)。

C、了解我國主要教育行政與教育制度、特殊教育法規與政策、學校實務及教育改革趨勢、特殊教育相關支持服務與支援系統,
並應用於一般學校與特殊教育學校(班)之教育情境。

D、了解教師專業倫理與實踐之內涵,並應用於一般學校與特殊教育學校(班)。

(3) 國民小學類科:

A、了解主要教育思潮與理論之意義、規準、本質、目的及功能,並應用於各級學校教育。

B、了解並應用教育內外在社會環境與社會脈絡,包括巨觀、微觀二層面,如教育與社會公平、社會變遷、社會關係等。

C、了解我國主要教育行政與教育制度、教育法規與教育政策、學校實務及教育改革趨勢,並應用於國民小學教育情境。

D、了解教師專業倫理與實踐之內涵,並應用於國民小學。

(4) 中等學校類科:

A、了解主要教育思潮與理論之意義、規準、本質、目的及功能,並應用於各級學校教育。

B、了解並應用教育內外在社會環境與社會脈絡,包括巨觀、微觀二層面,如教育與社會公平、社會變遷、社會關係等。

C、了解我國主要教育行政與教育制度、教育法規與教育政策、學校實務及教育改革趨勢,並應用於中等學校教育情境。

D、了解教師專業倫理與實踐之內涵,並應用於中等學校。

(四) 學習者發展與適性輔導:

1、題型:本考科題型分為選擇題、問答題及綜合題。

2、素養評量指標:

(1) 幼兒園類科:

A、了解幼兒發展理論、不同社經及文化背景之發展差異,並應用於教學與輔導。

B、了解幼兒健康促進、安全與保護,常見健康問題之知識及應用適當照護方法。

C、了解幼兒年齡、能力、興趣之個別差異,並應用適當學習原理及遊戲相關理論於幼兒之適性發展。

D、了解特殊需求幼兒之身心特質及鑑定歷程,並提供適切支持。

E、了解並應用師生互動、班級文化及正向支持之原理與方法。

F、了解輔導原理與技巧,並應用親職教育、家園合作及社區協力於幼兒之適性發展。

(2) 特殊教育學校(班)類科:

A、了解學習者身心發展理論與特質、社經及文化背景之差異,並應用於特殊需求學生權益促進、教學與輔導。

B、了解特殊教育學生之殊異性並提供相關支持服務。

C、了解特殊教育學生之身心特質,應用適切之篩選轉介與鑑定評估,提供適切教育與支持服務。

D、了解正向支持之原理與方法,並應用於學習環境規劃與營造、親師生關係、學生自主學習與自我決策。

E、了解特殊教育學生認知與情意發展及可能之情緒與行為問題,並應用輔導原理與技巧,與相關專業人員合作,提供適性輔導與轉銜服務。

(3) 國民小學類科:

A、了解兒童身心發展理論、不同社經及文化背景之發展差異,以及認知或行為個別差異,並應用於教學。

B、了解主要學習理論(包括學習策略)與動機理論,以促進國民小學學生學習。

C、辨識特殊需求學生之身心特質與篩選,並提供適切支持與轉介。

D、應用班級經營、正向支持的原理與方法,培養學生自律與自治,促進親師生關係及營造友善學習環境。

E、了解基本輔導理論與技巧、輔導機制與資源、輔導倫理與主要法規,並應用於協助學生適應與發展。

(4) 中等學校類科:

A、了解青少年身心發展理論、不同社經及文化背景之發展差異,並應用於教學與輔導。

B、了解主要學習理論(包括學習策略)與動機理論,並應用於中等學校學生學習與輔導。

C、辨識特殊需求學生之身心特質及鑑定歷程,並提供適切教育與支持。

D、了解班級經營、正向支持之原理與技巧,並應用於營造學生自律與自治、親師生夥伴關係及友善學習環境。

E、了解主要輔導理論與技巧、輔導機制與資源、輔導倫理與主要法規,並應用於協助學生適應與發展。

(五) 課程教學與評量:

1、題型:本考科題型分為選擇題、問答題及綜合題。

2、素養評量指標:

(1) 幼兒園類科:

A、了解並應用幼兒教育課程之主要理論及取向,發展及設計課程、教學及評量。

B、了解各領域教材教法並應用統整概念設計課程、教學及評量。

C、了解社會變遷趨勢與議題,並融入於幼兒園課程與教學。

D、了解幼兒學習策略、多元教學策略、教學媒材與學習科技、資源及技術,並應用於幼兒之有效學習。

E、了解並應用幼兒園學習環境之理論基礎與規劃原則。

F、了解並應用幼兒園、家庭及社區資源融入課程規劃與教學。

G、了解幼兒學習評量之原理與方法,並應用於學習回饋與教學調整。

H、了解並結合幼兒園領域專門知識與教學知能,應用於課程、教學之設計與實施。

(2) 特殊教育學校(班)類科:

A、身心障礙組:

a、了解特殊教育學生課程之主要理論、設計原則與模式,並應用於特殊教育學校(班)之課程調整及特殊需求領域課程,發展素養導向課程、教學及評量。

b、了解特殊教育學生教學之主要理論與模式、活動與設計、多元教學策略及方法,並應用於特殊教育學校(班)之跨領域/科目/情境之素養導向教學。

c、了解社會變遷趨勢與議題,並應用於特殊教育課程教學與評量。

d、了解教學媒材及輔助科技等相關資源,並應用於特殊教育教學設計與環境規劃。

e、了解特殊教育學生之特質能力及需求,擬定適當課程與相關服務,並執行個別化教育計畫。

f、了解多元與適性評量之原理與方法,並依據學習回饋應用於教學調整。

B、資賦優異組:

a、了解特殊教育學生課程之主要理論、設計原則與模式,並應用於特殊教育學校(班)之課程調整及特殊需求領域課程,發展素養導向課程、教學及評量。

b、了解特殊教育學生教學之主要理論與模式、活動與設計、多元教學策略及方法,並應用於特殊教育學校(班)之跨領域/科目/情境之素養導向教學。


c、了解社會變遷趨勢與議題,並應用於特殊教育課程教學與評量。

d、了解教學媒材及輔助科技等相關資源,並應用於特殊教育教學設計與環境規劃。

e、了解特殊教育學生之特質能力及需求,擬定適當課程與相關服務,並執行個別輔導計畫。

f、了解多元與適性評量之原理與方法,並依據學習回饋應用於教學調整。

(3) 國民小學類科:本指標中所指稱之「了解」與「應用」,涵蓋師資生之情境應用、高層次思考、反思修正等表現,包括下列五項:

A、了解課程主要原理、課程發展與設計、課程評鑑之原則,以應用於國民小學課程、教學及評量。

B、考量社會變遷中之重要議題、課程政策與改革趨勢,以發展課程、教學及評量。

C、了解教學之主要理論與模式,以設計、實施、改善國民小學教學。

D、了解多元教學方法與策略、學習科技與資源,以應用於國民小學教學規劃與實踐(包括探究與實作)。

E、了解與使用多元評量方法(包括使用科技),以檢視學習進展,促進學生自我成長,及指引與調整教學。

(4) 中等學校類科:本指標中所指稱之「了解」與「應用」,涵蓋師資生之情境應用、高層次思考、反思修正等表現,包括下列五項:

A、了解課程主要原理、課程發展與設計、課程評鑑之原則,以應用於中等學校課程、教學及評量。

B、考量社會變遷中之重要議題、課程政策與改革趨勢,以發展課程、教學及評量。

C、了解教學之主要理論與模式,以設計、實施、改善中等學校教學。

D、了解多元教學方法與策略、學習科技與資源,以應用於中等學校教學規劃與實踐(包括探究與實作)。

E、了解與使用多元評量方法(包括使用科技),以檢視學習進展,促進學生自我成長,及指引與調整教學。

五、各應試科目以一百分為滿分。命題如為選擇題型者,應為四選一之單選題,答錯不倒扣。
 
六、題庫之命題委員擬定試題,應親自為之,並嚴守秘密。

七、各科審題委員、命題委員及組題委員如有本人、配偶、三親等內之血親、姻親應考時,應行迴避。

 

鄰近大專院校
中正大學 嘉義大學(民雄校區) 嘉義大學(新民校區)
長庚科技大學 嘉義大學(林森校區) 嘉義大學(蘭潭校區)
南華大學 吳鳳科技大學 大同技術學院
 
雲端看課 首次到貨時,當場與同學一起操作雲端教室,解說功能使用,並確認登入無誤。
教材核對 每次取件時,與同學當場核對教材明細,如有缺漏可立即聯繫客服。
規劃進度 教導同學如何規劃每月進度排課和上課筆記使用。
掌握學習  量身規劃專屬課表,每月取件時,可協助學習進度檢視。
輔考活動 修法講座、模擬考等資訊到班可即時了解與登記,避免忙碌錯過。
國考書籍 到班時也可翻閱新版題庫書籍,針對弱科的補強與加購。
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年度班 雙師資選擇,應試力隨之倍增,入門+正課+階段複習課+總複習(題庫班加購) 
加強班 投考組合首選,年度課程及教材持續循環備戰不同考試別
高分班 入門+正課+階段複習+題庫+總複習,從基礎課到總複習,最完整課程輔考服務
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