教師檢定考取心得

我是一名幼兒園的媽媽老師，當了數年教保員後，深感一張證照的落差，在同一職場上卻有著兩種階級，便計畫要邁向幼教師之路。在三年前完成教程學分後準備考試時遇到了難關，不知該從何準備資格考，且我有三個孩子，他們都還在學齡前，必須花費很多時間在育兒與工作上，當下的我只能毫無疑問地去諮詢補習班。

即使已經報名補習，卻也經常因工作勞心家庭勞力下，使得讀書的意志力薄弱，時常缺課沒時間去上課或漏補課，雖然漏了一些課程沒上。只是我的心很急，透過學姊們的提醒，叮嚀我要勤寫考古題。因此我只能在有限時間內，盡量抓緊時間刷個幾題。然而命運的殘酷來自於每年放榜的成績單，前幾次考試總是與及格60分擦肩而過，每年就是差那麼一點點分數，第一年考56分第二年考58分，甚至第三年是小數點內不到0.5被宣判落榜。在痛定思痛這些師輩的歷程過後，也所幸在這段期間，孩子也陸續上小學，我自己的時間也有較寬裕些，便決定調整上課態度與擬定讀書計畫。

剛好就在這麼想的時候，去年補習班有開教甄講座時，能與老師有面對面機會，平常都是在螢幕上看著劉玥老師，突然能親見一面真是欣喜若狂，老師更是開放給現場老師們詢問問題，我詢問老師我現況該如何調整，感謝劉玥老師給予我的一些建議，除了必須一定要上完完整的課程之外，還要留給自己複習的時間，消化該堂課的內容，如同心理學所說，將短期記憶轉成長期記憶，就是要多複習了。因此我經常在複習完一小段之後，先按部就班寫老師講義內的考古題，加強印象，把錯誤的題目做記號，等下一次複習後，直接再看一次前一次錯誤的題目，把選擇題的錯誤率降低。用這樣的方式複習，不再只是盲目寫考古題，確實讀書效率提高許多。而當我接近考試前再次複習考古題時，我發現大腦會自動喚起長期記憶，浮出印象中的正確答案，但若不幸猜錯，也能從題意去回尋課本的內容，更正大腦的錯誤印象。

另外申論題部分，剛開始書寫也常常都要看著老師的解答本盲抄，黃天老師與劉玥老師都有建議，真正要成為自己的東西，就是讀完書之後蓋上書本，將腦海中的印象動手寫一次，即使是不那麼完美，但也能測試自己對於課程的熟悉度了解幾分。

上過課的老師們都知道，黃天老師很用心，每年編寫教材都是精心挑選過的內容與題型，老師常說，按照老師安排的進度上課與複習，上榜只是時間的問題，感謝老師課堂上的精神喊話，支持我意志力堅持到最後一刻。

而國文的部分，李楓老師也非常鼓勵我要經常練習寫作，因此在有限時間內我也曾挑幾個考古題書寫，再請老師批改，老師提點出我作文的不足之處，他建議我要多閱讀文章，藉以內化提升寫作能力。

雖然我能利用來書寫的時間不多，但我盡量能把握老師們每年度的題庫加強班，考前老師們強調各科的重點題目，並且能挑選時事考古題撰寫給老師批閱，了解自己弱點在哪裡並加重複習比重。用這樣的讀書方法今年總算為自己多加了幾分，每一科的非選擇題部分應是多了10 分以上，也因此拉高了總平均，今年終於不再是為了無法到達及格而忿忿不平，在成績單上看到「通過」二字，心中真是欣喜若狂啊!

最後感謝各科老師們用心準備教學，更感謝劉玥老師的建議，今年順利上榜，明年實習結束取得教師證，總算朝著下一目標繼續前進了，我會記住這份成功的寶貴經驗，莫忘初衷，繼續努力達到成功彼岸！